A Rede Municipal de Ensino de Anguera registrou um Índice de
Alfabetização igual a 55,95% entre as crianças concluintes do Ciclo da
Alfabetização, no Ano Letivo de 2024.
O resultado foi apresentado na última quarta-feira, 16/07,
no Seminário de Divulgação dos Resultados do Sistema Baiano de Avaliação
(SABE), promovido pela Secretaria da Educação do Estado da Bahia.
Na prática, significa que 55,95% das crianças com idade
entre 7 e 8 anos, consolidaram a alfabetização ao concluir o 2º Ano do Ensino
Fundamental, em dezembro de 2024.
Os dados foram apurados pelo Instituto Nacional de Estudos e
Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), órgão vinculado ao Ministério da
Educação, a partir das provas aplicadas pelos Estados junto aos municípios,
dentro do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA), programa instituído
em conformidade com as diretrizes do regime de colaboração entre a União, os
Estados e os Municípios.
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OS MUNICÍPIOS BRASILEIROS.
1º LUGAR NO PORTAL DO SERTÃO
O índice de 55,95% posiciona o município de Anguera na 1ª
posição entre os 18 municípios que integram o Território Portal do Sertão.
Considerando todos os 417 municípios da Bahia, Anguera ficou
entre os vinte melhores, ocupando a 19ª posição.
MÉDIA DA BAHIA E MÉDIA NACIONAL
O Estado da Bahia registrou uma média de 35,96% das crianças
alfabetizadas na idade certa. A média nacional foi 59,20%. Anguera superou a
média da Bahia em 19,99% e se aproximou da média nacional.
POLÍTICA MUNICIPAL DE ALFABETIZAÇÃO
O município de Anguera iniciou neste mês de julho, as
mobilizações para a construção da sua Política Municipal de
Alfabetização. Foi criado um Grupo de Trabalho que está se
dedicando à elaboração do diagnóstico inicial e ao levantamento de informações
junto às escolas.
O Secretário Municipal de Educação, Iury Mendes, informa que
nos próximos meses, neste 2º semestre de 2025, a minuta da política de
alfabetização será apresentada à sociedade civil, através de audiência pública.
“Inicialmente o grupo de trabalho está desenvolvendo estudos
e pesquisas nas escolas e também dialogando com as famílias. Tudo que for
levantado será discutido com um comitê estratégico, que estamos criando em
nível municipal, reunindo representações de diversos segmentos educacionais e
da comunidade. Este comitê será responsável em sistematizar o texto da
política. De forma democrática, apresentaremos o documento à comunidade,
debatendo todos os pontos inseridos e abriremos espaço para consulta pública e
apresentação de propostas”, explica o Secretário.
AÇÕES IMEDIATAS
Algumas ações mais imediatas já estão sendo desenvolvidas na
Rede Municipal de Ensino objetivando a melhoria dos índices de alfabetização
neste Ano Letivo de 2025.
Recentemente a Secretaria de Educação lançou e deu início
ao Projeto Alfabetiza, uma ação incrementada em todas
as escolas visando intensificar as estratégias pedagógicas para avanço do aluno
na leitura, na escrita e no letramento.
Outra importante ação é a recomposição da aprendizagem,
prevista no calendário escolar de forma paralela dentro das etapas letivas.
Consiste na retomada pedagógica contemplando habilidades anteriores não
consolidadas pelos alunos.
O Sistema Integrado de Gestão da Aprendizagem, conhecido
como avaliação do SIGA, é outra importante ação. Tem como objetivo diagnosticar
o nível de aprendizagem de cada aluno em relação às habilidades de Língua
Portuguesa e Matemática. Neste ano de 2025 já houve a aplicação de uma 1ª
edição para as turmas de 2º Ano. Está prevista a 2ª aplicação para os dias 28 e
29 deste mês de julho. Os resultados são utilizados para nortear o planejamento
de aula dos professores, contemplando as habilidades que necessitam ser mais
exploradas junto às turmas e a cada aluno, individualmente.
Na Escola Municipal Érico Sophia Brandão, neste Ano Letivo
de 2025, foi instituído o Projeto de Intervenção Pedagógica, com professores
alfabetizadores específicos para acompanhar a evolução dos alunos nas turmas de
1º e de 2º Ano. Os docentes que atuam neste projeto são orientados a fazer um
acompanhamento aproximado junto aos alunos que apresentam dificuldades na
leitura, na escrita, no letramento e na alfabetização matemática. Eles também
articulam diálogos com as famílias, fortalecendo a parceria dos pais com a
escola.